兒童心理勿忽視、三大空間方案對癥下藥

兒童心理問題：指的是發生于兒童和少年期(0-17歲)的各種精神疾病和行為異常，包括情緒障礙、行為障礙、兒童品行障礙、多動綜合征、個別領域發育障礙、神經癥、精神病及精神發育遲滯等，在醫學上被稱為兒童精神障礙。

　　PART1：糾正兒童孤獨癥的空間安排

　　兒童孤獨癥的癥狀：
　　兒童孤獨癥的臨床表現主要為社會交往障礙，言語發育障礙，興趣范圍狹窄以及刻板、僵硬的行為方式，被稱為孤獨癥三聯癥。社會交往障礙是質的損害，這是孤獨癥的核心癥狀，缺乏眼與眼的對視往往被看成是孤獨癥的特殊表現。
　　造成原因：
　　自閉癥首先是一種先天的神經系統發育損傷，如果自閉癥兒童在其與環境的相互作用過程中不能克服這種損傷所造成的障礙，那么就會導致二次身心發展障礙，出現認知問題、行為問題、情緒問題等。
　　
糾正兒童孤獨癥的具體空間安排

1.豐富孩子的精神世界
　　如今獨生子女的生活較為封閉，為了緩解孩子在家的孤獨感，在他們自己的小世界里不妨營造一些他們鐘情的童話或科幻場景，通過一些人物或者情節的布置，能夠增加他們對自我空間的安全感。

2.多開設親子交流空間

　　因為孤獨癥的孩子需要更多的和人交往的空間，因此家里的空間布局上可以少一些硬質的隔斷，不妨將一些開闊的、采光好的空間作為和孩子交流和嬉戲的區域。一方面，寬敞透亮的房間容易讓孩子心情愉快，另外多和父母、小朋友或者治療師一起相處，能夠幫助緩解孩子的癥狀。

　 3.選用設計新穎的床

　　兒童床不必循規蹈矩，年輕父母可以購置一些新潮廠商設計新穎的兒童床。因為如今床本身就有安全保護，所以床不必像過去靠墻放，怕孩子睡覺時滾下來。這樣也不必擔心因為床靠外墻而影響孩子睡眠，尤其是可避免孩子的腿因長期靠外墻而引起關節炎。

　 4.針對孩子的氣質特征挑選顏色

　　家長首先要了解自己孩子的氣質特征，然后根據孩子心理上的特點對房間進行整體布局。尤其是不易改變的基本色調要滿足孩子的喜好，不然的話，當孩子討厭所使用的顏色時，翻建起來很麻煩。假若孩子真不喜歡某種顏色的時候，就不能圖省事，且一定要改變，因為長期的厭煩和壓抑會導致孩子的心理產生偏差情緒。

　 PART2：兒童情緒障礙的空間安排

　　兒童焦慮癥的癥狀：
　　不同的焦慮癥兒童有不同的癥狀，明顯的特征就是缺乏安全感、心里不踏實;情緒煩躁、好哭泣或吵鬧，難以安撫和照料;和同齡的孩子比明顯膽小，在很多場合容易害怕或有大禍臨頭的不祥感覺，急性發作能達到驚恐的程度;不愿離開父母。

　　兒童情緒障礙的空間安排

　 1.選擇和學校環境較為類似的色調布置

　　對于容易情緒緊張或焦慮的孩子來說，如果去學校后發現和家中的環境有很大的差異，就容易出現不良的癥狀。而有些家長讓孩子長期生活在太明艷的色塊和復雜的擺設中，也容易使孩子產生焦躁不安的心理，難以使注意力集中。因此選擇和學校環境較為類似的色調布置能夠幫助孩子從小環境順利地過渡到大環境中去，逐步進行適應和調整。

　 2.設置靠窗的學習區域

　　在窗邊看書學習，有自然空氣進來，不會讓孩子感到沉悶壓抑，且有輕松愉快的感覺;若疲勞后，抬眼向窗外遠眺，情緒更好。如果窗外噪音較大，可考慮裝雙層玻璃，或雙層窗隔離噪音。當然同時要考慮到自然光不一定是的書桌采光，書桌的燈光應從一側集中到臺桌面，采用可調節亮度的燈具，這樣有利于保護孩子的視力。

　　3.在兒童房里設置有趣圖形

　　在孩子安靜地躺在床上時，有趣的圖形能提醒和啟發孩子進行回憶和思考，甚至吸引他對某一事件進行擴展想象，這對孩子智力的開發有激活作用。當然，圖形的選擇應該是孩子感興趣的，或許讓孩子自己畫的畫張貼在墻壁上更能引起他的注意，這樣能夠較好地緩解他們缺乏安全感和煩躁的癥狀。

　　4.設置較為獨立的活動區域

　　由于情緒焦慮的孩子對家人往往有著很強的依賴心理，因而在空間足夠的情況下，不妨設置一個較為獨立的活動區，逐漸培養和鍛煉孩子單獨相處的能力，讓他們學會沉浸到自己喜歡的事物或活動中去，漸漸擺脫對父母過強的依賴感。

PART3：糾正兒童多動癥的空間安排

　　兒童多動癥的癥狀：
　　多動癥兒童卻對外界的事物“視而不見、充耳不聞”，失去敏感，注意力無法集中，時間觀念缺乏也使多動癥兒童出現認知障礙，如上學遲到早退，忘記做作業，辦事拖延，寫字抄錯或漏抄，上下左右不分等等。意志薄弱，性格波動。多動癥兒童性格往往孤僻、任性，自控力差。
　　造成原因：
　　遺傳，神經質代謝異常，父母性格不良和心理障礙等生物、心理、社會等因素均可成為發病誘因。此癥必須具備注意力渙散與多動兩大癥狀，缺一不可，病程至少持續6個月以上。

　　糾正兒童多動癥的空間安排

　　1. 調整兒童空間的色彩濃度
　　由于兒童房常常結合了書房和臥室兩大功能，因此其布置也應該以舒適實用為主，色調要柔和，不要有煩瑣的裝飾。如果房間的本色較單一，可在墻壁上添加一些鮮艷的紙條，窗簾布采用鮮艷的色彩。有人認為鮮艷的色彩會引起孩子的多動癥，這種看法缺乏科學根據，不能以一概全。多動癥是由孩子的自身氣質特征和其他因素造成，鮮艷的色彩與孩子多動癥幾乎沒有關系。

　　2. 避免書桌靠窗擺放
　　對于患有多動傾向的孩子，很大的一個問題就在于他們的注意力不集中。在這種情況下，擺放他們學習的書桌時就避免靠窗的設計。雖然窗口有較好的采光效果，大多數人愿意把孩子的書桌靠窗布置。但事實上，過分的光亮，經常產生炫光，容易使孩子眼部產生疲勞。而一些外部環境較嘈雜、景致不佳的外窗，也會影響孩子學習時注意力的集中。因此，臨窗的桌案并不一定是適合寫字看書的場所。

　　3.利用儲物訓練孩子的秩序感
　　根據孩子天真活潑的特征，一些有計劃的能力訓練能夠激發孩子的豐富想象力，讓他生活在如詩如畫的世界里而感受溫馨、活潑、快樂。在玩具方面，除了孩子喜歡的一兩個可以放出來，其余擺在固定的玩具柜內。孩子物品的擺放要有規律，這樣可幫助他們養成有條理的好習慣，對于活潑好動的孩子來說，也能通過儲物的訓練來消耗他們多余的精力，培養良好的秩序感。

　　4.調整好兒童床的位置
　　在調查中，床的位置不當成為的問題，有47.06%的床都存在擺放不正確的問題。有些父母喜歡把孩子的床靠著外立墻擺放，認為有利于采光和空氣流通。其實，臨街墻壁的內外立面常常在溫度、濕度上存在較大差異。孩子睡覺如果把身體一側靠著墻壁就很可能留下風濕的隱患。孩子的床應放在和其他臥室相鄰的墻邊或者不靠墻擺放，孩子睡覺的朝向也以頭向東南腳向西北為好。

　　PART4：裝飾品搭配出開朗樂觀態度
　　不僅可以從空間的擺放上幫助孩子改善性格，并且可以從空間搭配的裝飾品上進行性格糾正，塑造開朗樂觀、積極向上的生活態度。