對于幼兒成長空間的設計，是需要能夠蹲下來，感受幼兒的尺度，體會幼兒的心理感受，盡量做到從他們的角度出發。以下是鄭州阿肯頓幼兒園室內實景圖。

鄭州阿肯頓幼兒園室內實景圖

　　開放的空間布局形式，使整層布局更通透，減少封閉空間的壓抑感，讓幼兒對陌生空間的恐懼感降到，減少新生開學哭喊幾率。

鄭州阿肯頓幼兒園室內實景圖

　　高低寬窄的不同門洞造型，讓整個室內環境看起來不那么單調，在成人看起來無法通過的門洞，劃分出幼兒專屬空間，讓幼兒更有安全感和認同感。

鄭州阿肯頓幼兒園室內實景圖

　　起伏變化的造型，可以把過高的空間感受壓低，減少不合適的空間尺度對幼兒造成的壓迫感，同時在功能上解決了幼兒個人物品及教學用具的收納問題。

鄭州阿肯頓幼兒園室內實景圖

　　孩子們是多彩的、精力旺盛的，因此讓整個空間空下來，給他們留足可以涂鴉的專屬地方，隨意發揮，可以安靜地藏起來的地方，靜靜地看書，可以瘋跑撒歡的地方，自由的玩，老師只需要遠遠的觀察著。

鄭州阿肯頓幼兒園室內實景圖

　　開放無界限的教室布局形式，甚至如果覺得老師不能吸引自己的話，孩子們是可以跑到隔壁班里去上課的，老師有壓力了。這是孩子們的需求，更是營造的原力。

鄭州阿肯頓幼兒園室內實景圖

　　從教育的角度，開放空間能更好的觀察兒童的狀態。從營銷招生的角度，當家長次帶著孩子來咨詢時，很容易被不一樣的開放空間吸引，并且還出現過，次來的兒童不愿意走的情況，這是一個教育環境必備的條件。

鄭州阿肯頓幼兒園室內實景圖

　　得到成人認同，吸引幼兒愿意來，方便老師的教育，這是好環境的原力。空間使用者的需求是我們的原動力，我們只是他們需求的營造者而已。

鄭州阿肯頓幼兒園室內實景圖

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